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Joe在26歲的時候，有段時間在西澳大利亞隨著船隊出海捕撈漁產，和Joe同船的亞洲人還有另一位南韓人，當船長告知我們，在船上，每個人都 要輪流烹飪所有船員的餐點，南韓人驚訝的跟船長說，我不會煮飯做菜。船長傻眼了，竟然有人活到25歲了，無法做飯給自己，這樣的人如何在社會闖蕩生活。後來Joe私下和南韓人討論，原來南韓人和台灣年輕人類似，一路念書念到了大學，甚至是研究所，畢業後在南韓無法進入三星謀職，於是跑到澳洲旅遊打工，出社會以前，他根本沒有學過烹飪，不要說煮給整船的人餐點，就算煮給自己也沒辦法，他只會專業領域的知識，但出社會後才知道自己對科技業興趣缺缺，過去所學的知識在船上都派不上用場。

從實務經驗找到學習方向 事業蒸蒸日上

Joe在船隊時訪談過船上的機組人員和漁夫，甚至是船長，他們在澳洲大多是中學畢業就出來社會工作，然後經過數年的磨練， 逐漸找到自己喜歡工作，就在海上長年工作，船長因為對漁業真的非常有興趣，而且工作數年後，對各種海中生物、洋流、航海技術、天候判斷愈來愈熟悉，例如撈捕干貝，他認為魚網可以稍作改良，船上的工作平台也可以調整，讓工作流程變得更流暢，還可以提高撈捕效率，撈捕的干貝大小可以控制，避免過度撈補小型干貝，保護海洋資源。

於是船長回到陸地上，回到澳洲專門的漁業相關學校求學，他發現必須學習海洋生態學、工程數學、氣象學、流體力學、基礎物理 等專業領域的科目，但他只有中學畢業，只好從高中念起，加強數學能力。他回憶求學的過程，因為他有實務的經驗，所以學習非常快速，而數學和物理幫他把許多概念數據化，他可以更具體的掌握漁業相關的機械改良，一路念到大學畢業，最後又回到船上，他擁有完整的漁業知識和實務經驗，他的漁船漁獲量年年增加，於是購買新船，有了船隊，他需要經營多艘船的事務，還有岸上的工廠管理，了解漁貨市場價格，知道那些季節應該撈捕什麼魚貨，才有機會在適當時機賣到好價錢，於 是他又回到學校，進入研究所學習商業管理，學習更多團隊管理的學問，提高整個團隊的工作效率。

後來Joe離開船隊，經歷餐廳二廚、蔬果工廠、房屋裝潢等不同產業，發現廚師、工廠廠長、裝潢師傅都有類似的求學經歷，幾乎都是初中畢業，15歲左右就出社會工作，然後20歲左右回到學校進修，25〜30歲再度回到職場，逐漸成為管理階層，而沒有經歷高等學校進修的人，則在自己喜歡的領域工作，慢慢成為資深的員工。

反觀台灣：學用落差，求學沒有目的

把澳洲的經驗和台灣相比，台灣許多年輕人幾乎都是從小一路求學到高中或大學，後來廣設大學以後，幾乎人人都念到了大學，大多數年輕人都是23歲才進入社會工作。2008年以後，碩士和博士數量大增，年輕人就業的年齡更晚了，而且進入職場後，工作內容和學校所學通常不相容，兩者和自己真正的興趣可能又有很大的落差，但台灣職場重視學歷，所以又很難立刻轉換到其他領域求職，只好硬著頭皮在自己不喜歡的工作上繼續熬。

台灣很多年輕人或同事都有類似的經驗，大多數的人並非真的喜歡讀大學或研究所，而是因為害怕出社會或者不知道下一步要做啥，只好在學校念書，但求學必須要有目的，有些人知道自己想要什麼，例如上述的船長例子，他知道要學習那些知識來學以致用，但許多年輕人在學校不知道自己所求為何，不曉得當下社會的產業動向，市場真正需求，只認為持有高學歷，未來有較高的機率可以找到好工作，沒有一個發展主軸，能畢業最重要，事實上，這樣 的心態，不管怎樣學習，都是無頭蒼蠅浪費時間，因為那樣的求學沒有目的，就算有好成績也不踏實，只是在應付交作業，拖完時間得到學歷文憑，到職場上很可能 無法和所學技能銜接上。

在這樣的前提下，縱使年輕人有高學歷，但依然無法發揮所學，而且還沒進入職場以前，又如何得知自己對該項工作有興趣，所以根本問題在於，年輕人搞反了求學和工作的順序，應該先進入職場，然後試著找到自己所喜好的工作，然後才進一步針對自己有興趣的領域求學，帶著實務經驗和學術知識融合學習，如此一來，才能達到學以致用的效果。

專業技術的「手藝人」竄起

未來網路科技越來越盛行的時代，對於年輕世代來說，要靠著高學歷直接闖入社會職場的風險愈來愈高，找不到理想工作不是因為 學歷不夠高，而是因為趨勢變化太快，加上台灣人口結構快速老化，民間企業的職場晉升制度會加快崩解，公務體系的崩解速度則慢一些，等到國家進入高度債務時期，國家瀕臨破產才會爆發類似南歐的公務人員體系出現劇烈動盪。但不管如何，基層的年輕世代，都要有更高的警覺性，學歷的優勢已經不復從前，反而是類似 「專業技術」的手藝人會興起，而且愈優秀的工作者，可以切換不同領域和不同企業流動，這種情況在美國與中國越來越盛行，例如美術設計可能在社群網站或部落格，發表和累積自己的作品，然後在遊戲產業設計遊戲創作，也可以透過出版社發行漫畫或個人化商品，甚至是替企業產品設計和行銷，出路非常多樣化，許多產 業，例如健美瘦身、寵物、婚禮、投資理財、活動宴會、音樂、特殊才藝、銷售員等，透過網路經營社群，都可能成為「專業技術」的手藝人，沒有特定的服務對象，而是透過爭取消費者信心和口碑，自己成為自己的經紀人和媒體，成為一種新的職業。

過去興盛的產業，隨著科技進步的影響，十年河東，十年河西，未來未必興盛，例如1998〜2002年時，台灣最興盛的是電子業和科技業，當時高中生理組選填科系首選都是電子、資訊和電機，當這些高中學子經過數年大學畢業出社會後，直接就面臨能力相似的同儕大量湧出，供給增加速度趕不上需求增加速度的結果，導致科技人才的平均薪資無法明顯提升，甚至跟不上通貨膨脹的速度，尤其是科技產業，當產品研發成熟以後，商品價格隨著工廠量產會越來越低。

勿隨波逐流  學習主權操之在我

所以你必須去預測在下一個景氣循環中，科技的主流趨勢在哪裡，這樣你才能在就學期間，就努力往那個方向邁進，才能在學術界畢業出社會時，剛好搭上該產業的興盛波段，而非跟著大眾隨波逐流。但是未來的進修方式已經有所改變，未必只能透過傳統的學校教育，因為那可能是一條過期的學習路線，也許想學的技術透過網路搜尋，就可以找到專業的「手藝人」來親自指導，效率比學校教育高很多，而不是在學校讀了四年書，進入職場只有22K，台灣的年輕人學習能力未必比較差， 但是努力方向或順序錯誤的話，事倍功半，台灣傳統的社會化過程和現實世界的主流落差愈來愈遠，如今愈來愈多人探索教育的本質，逐漸地把學習的控制權拿回到 自己的手上，這個趨勢會愈來愈明顯。

現在我們看到的趨勢主流，當我們決定研究和學習這個主流時，因為時間延滯落差的關係，等到學成之時，和當下世界趨勢主流肯定會有落差，隨著趨勢變化的時間差愈短，這些落差也會愈大，台灣的教育制度一定得再改變，因為我們仍然在把孩子推向傳統教育的火坑，世界不是只有政府或父母所限定的那幾條發展路線，還有很多不平凡的選項，未來唯一不變的趨勢，就是這個趨勢一直在變。

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